时间就这样在不知不觉中一晃而过。三年了，在北中完整带完自己第一届高中毕业班。蓦然回首，感触颇多，这包括在教学上以及和学生的交流相处，特别是教学上，总的来说感受最深的是高中英语教学要一气呵成，不能忽略其中任何一个环节，更要注意与学生的交流。 有以下几点感受：
一、 注意不同年级教学的衔接问题。
在教学中，老师们往往更关注初高中教学的衔接问题。初中是义务教育，所教的知识比较基础，简单，而高中所学的知识难度和深度都加大了。特别是我们这所重点中学提倡英语课用全英教学，而高一的学生来自不同的学校，英语水平层次不齐，所以这个问题会更引起领导和老师的重视，而往往忽视在高一，二和高三毕业班的教学衔接。高一，二年轻教师多，使用多媒体设备的能力强，相对而言，在课堂上使用英语和课件的频率高，但大多数没有经过高中的循环教学，在知识的讲解中往往重难点不够突出，或对高考备考的题型，考点，策略把握不太好，自己的知识不太系统；而高三，相对年长的教师多，为了备考的需要或节省时间，使用母语相对频繁，关注课堂的练习量，做题，讲评，再做题，再讲评，而往往忽略课堂的趣味性。自己在做题能力上提高了，但口语表达能力却相对下降了。每年到了学年末老师们（特别是年轻教师）都很关注自己的去向，能否教毕业班？我觉得让老师们都进行小循环教学，三年责任制，负责到底。给那些有责任心，素质高，教学能力强的年轻教师一个平台，让他们快速成长；也给老教师们多些机会接触新课改，新教材，更新自己的教学理念，与时俱进。
二、 合理制定计划，完善落实检查
要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。每年的开学初，学校都要求老师们，特别是备课组长们制定全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。有时计划会细到每周，每节课所讲解的内容。一年来，觉得高三的任务太重了，每天都在忙于做题，选题，讲题中，高三这一年学生所做的题量比高一和高二加起来的总和还要多。试想，我们高三第一轮的复习工作前移，在高一高二每个单元教学后，有意识地总结这一单元的重难点，做知识的归纳，并配套相应的高考模拟或高考真题，让学生有针对性训练，不就可以在高三第一轮备考时不用在重新梳理，炒冷饭地再讲一次，而能抽出时间进行知识的拓展，在继续学习选修9和选修10，甚至是选修11。英语考试考查的是学生的能力，是培养他能运用所学的知识融会贯通运用的能力。而这种能力的培养是需要他不断地学习拓展，大量阅读，而不是掌握了多少语法，学习了多少了知识点，因此从高一起就应该制定个长远的计划。三年的教学都立足教材,夯实基础，不断拓展，才是我们这样的有效备考的途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。制定的计划在教学中不断完善，适当调整，落实到位。
三、 扩大词汇量，强调语篇意识
教学中局限于教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。精选的泛读材料，能巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。我们订阅了《英语周报》,利用好报纸，特别是它的阅读文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近,义近,同义,反义,固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，,以扩大学生的词汇量。 有意识地让学生在阅读的过程中摘抄精彩的句子，作为写作的一个素材的积累。老师也可以根据文章改编成语法填空或完形填空的练习，检测学生的理解掌握的情况。
四、加强听力,写作训练,合理安排综合训练
除了阅读，听力和写作也不可忽视，在高考试题的卷面中的分值也不少，听力占了35分，写作40分。因此重视听和写的指导和训练,是我们高考取得成绩的重要保证。只有多听多练，加强对学生的集中训练和对听力方法的指导才可能有好的成绩。我们选用了《听力突破》、《英语周报》及其他地市的模拟题的听力材料。我们选用材料语速中等,音质清晰，比较符合学生的实际，提高了学生的听力水平，每周训练2-3次。对于写作,在写的过程中,给予学生合理的指导, 针对学生读写任务不知写什么和怎么写的问题，我参考了大学四级写作的指导方法，上了几节专题课，从遣词造句到句式表达，从主题句到扩展句到结尾句，从概要的概括到精彩短语的汇粹到亮点增分的句型，给学生于指导，同时让学生背诵范文,做好语言积累。对学生有明确的要求:1)繁简适度2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明,承上启下4)细读提示,写全要点6)书面干净,整齐,规范。此外，我也要求自己要遵循"精批,快改,及时发"的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。在工作中提醒自己要不断的学习，了解高考动向。多读书读报，与时俱进，是我要继续努力与坚持的。
五、教学相长，共同研讨，师生不断进步。
只有通过辅导学生，掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力，各种方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立阅读。在第一轮复习备考中，我们老师们共同合作，把外研版八册书每个单元的重点词汇短语句型作归纳并配备练习予以巩固作为堂上练习。此外也有选择的要求学生完成《名师面对面》上的阅读，写作等练习，作为课外的一种拓展。我一直坚信字典是最好的也是最具权威的老师，在学习上有疑问，我都鼓励学生勤查字典。再者，在教学培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等，调动积极性。一年的教学，我基本上把要求学生做的练习自己事先要做，做到精挑细选，有的放矢。把所有订阅的教辅资料从头到尾做了一遍，感觉自己的解题能力也同时得到了很大的提高，解答学生的问题也更胸有成竹了。
高三一年在忙忙碌碌中过去了，在付出勤劳的汗水后，期待能有丰硕的成果。（No Sweat, No Sweet）
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